核心研究领域
品牌管理与品牌战略
数字时代的消费者行为
国家品牌与 "中国制造" 战略
金融品牌营销创新
吕巍教授 —— 数字化营销先锋，数据驱动决策专家
学术背景：上海交大的营销数字化转型导师
上海交通大学安泰经济与管理学院副院长、教授，曾赴美国南加州大学、麻省理工学院斯隆管理学院等顶尖学府访学。吕巍教授是国家 863 计划"中国制造企业电子商务模式" 项目负责人，在数据挖掘与营销结合领域成果丰硕。
教学特色："算法模型 + 商业洞察" 双轨教学法
吕巍教授的课程以 "技术落地性" 见长，其独特教学模式包括：
实战数据工坊：基于中国移动、新疆移动等真实数据项目开发教学案例
算法可视化教学：用通俗语言解释客户细分、流失预警等复杂模型
商业场景推演：指导学员将数据结论转化为可执行的营销方案
学员评价："吕教授能把复杂的机器学习算法讲成 ' 营销故事 '，让技术小白也能掌握数据营销精髓。"
核心研究领域
数据挖掘在营销中的应用
客户关系管理与价值分类
数字化转型中的营销战略
品牌与渠道战略创新
杨洪涛教授 —— 教学创新典范，国家级精品课程主持人
学术背景：华侨大学营销教育的革新者
华侨大学工商管理学院二级教授、博士生导师，市场营销学科带头人。作为国家级教学名师，杨洪涛教授主持了国家精品在线开放课程《现代市场营销素质与能力提升》、国家课程思政示范课程《市场营销》等多项国家级教学项目。
教学特色：虚拟教研室的沉浸式学习体验
杨洪涛教授开创了 "线上线下融合" 的营销教学新模式，其创新点包括：
全国首个市场营销虚拟教研室：连接 500 余所高校的教学资源
慕课翻转课堂设计：基于 "顾客契合理论" 开发互动教学体系
多元成果评价：结合课程参与度、实践报告与创新提案的综合评分
其课程学员满意度达 96%，指导的硕士论文多次获评省级优秀论文，教学成果荣获全国多媒体课件大赛一等奖等 76 项国家省部级奖项。
核心研究领域
网络时代的营销创新
创业营销与中小企业成长
营销教学方法改革
跨境电商营销策略
五位顶级市场营销学教授核心能力对比表
如何从顶级市场营销学课程中最大化学习价值？
课前准备：明确学习目标
梳理工作中亟待解决的营销问题，带着具体疑问听课
预习教授的代表性著作或论文，了解其核心理论框架
准备行业案例进行对照分析，如学习品牌课时研究 3 个同类品牌案例
课堂参与：构建思维连接
积极参与案例讨论，运用教授模型分析真实商业场景
记录 "理论 - 实践" 转化节点，标注可直接应用的工具方法
建立同学交流网络，不同行业背景的经验分享能拓展思路
课后实践：形成闭环反馈
30 天内应用至少一个课程工具解决实际问题
整理课程笔记形成 "个人营销手册"，按模块分类关键知识点
跟踪教授的研究动态，参与其公开课或学术活动持续学习
FAQ：关于市场营销学学习的常见问题解答
如何选择适合自己的市场营销学课程？
选择课程需遵循 "三维匹配原则"：首先看研究领域匹配度，如零售从业者优先选择李飞教授的课程，品牌负责人重点关注王海忠教授的研究；其次评估教学模式适配性，技术型学习者适合吕巍教授的数据驱动课程，实战派可选择周宏骐教授的案例课程；最后参考学员背景相似度，EMBA 课程更适合高管，而杨洪涛教授的课程对青年教师和创业者更友好。
周宏骐教授 98 分的高评分值得关注，但需注意评分背后的学员构成 —— 其课程在高管群体中评分尤其突出，这与其聚焦战略层面的教学内容密切相关。
顶级商学院的市场营销课程与普通课程有何区别？
核心差异体现在三个方面：案例鲜活度，顶级课程多采用教授亲自参与的咨询案例，如李飞教授基于王府井集团转型的一手资料；理论原创性，王海忠教授关于国家品牌战略的研究成果被商务部采纳，形成了有别于西方的理论体系；资源连接性，顶级课程通常包含企业参访、高管论坛等增值环节，学员能建立高质量行业网络。
从教学方法看，普通课程侧重理论讲授，而顶级课程如杨洪涛教授的国家精品课程，采用 "虚拟教研室 + 实战项目" 的混合模式，学员满意度比普通课程高出 20-30%。
市场营销学教授的评分对选课有多大参考价值？
教授评分是重要参考但需辩证看待。周宏骐教授超过 98 分的评分（通常 EMBA 课程平均评分为 85 分左右）反映了学员对其教学价值的高度认可，这种评分往往包含内容实用性、表达清晰度、互动充分度等多维度评价。杨洪涛教授的课程在省级精品在线开放课程评选中获 "最佳人气奖"，其 96% 的满意度更能说明教学质量的稳定性。
但选课不能仅看分数，更要关注评价维度与自身需求的匹配度 —— 技术型学员可能更看重吕巍教授课程中 "模型实用性" 的评价，而创业者可能更在意周宏骐课程中 "实战指导性" 的反馈。
除了课堂学习，还有哪些提升市场营销能力的资源？
构建 "四位一体" 的学习体系：经典著作，如李飞教授的《定位地图》、王海忠教授的《高级品牌管理》，这些本土原创理论比翻译著作更贴合中国市场；行业报告，关注教授参与的研究项目成果，如吕巍教授的《中国移动客户行为分析报告》；实践社群，加入杨洪涛教授虚拟教研室覆盖的高校交流网络，可获得持续学习资源；企业案例库，研究周宏骐教授咨询过的企业转型案例，分析其营销决策逻辑。
建议每月完成一个 "迷你项目"：用课堂学到的模型分析一个品牌案例，如用王海忠教授的 "3G 品牌模型" 拆解某企业的雇主品牌建设，形成分析报告并尝试获得教授反馈。
在职人士如何平衡工作与市场营销课程的学习？
采用 "碎片化整合" 学习法：将课程内容按模块分解，如把吕巍教授的数据营销课程拆分为 "算法基础"" 数据采集 ""模型应用" 等单元，利用通勤时间学习理论部分，周末集中进行案例练习；建立 "学习 - 应用" 快速循环，每周在工作中实践一个知识点，如学完定位理论后立即优化部门的产品定位描述；组建 3-5 人的学习小组，分工整理笔记、分享感悟，通过讨论深化理解。
对于 EMBA 等高强度课程，可参考周宏骐教授学员的时间管理经验：提前与工作团队协调时间，课程期间聚焦学习，返回工作岗位后第一周重点推进课程相关的实践项目，形成工作与学习的正向循环。返回搜狐，查看更多